系所簡介

簡史

本系為本校大學部創校最早的三個系之一。在籌建之初,創校校長李明亮秉持慈濟基金會證嚴上人關心原住民的執著,於1993年成立「原住民健康研究室」,並親自擔任主任。1994年創校成立公共衛生系後,「原住民健康研究室」併入公衛系運作。秉持基金會服務弱勢族群,提高東部醫療水準的發展理念,與「尊重生命,以人為本」的創校精神,本系有計畫地培育具備人文素養的公衛人才,並期望學生畢業後進入社會,能懷抱濟世助人的理念,與具備實踐志工服務的精神。

因發展理念與地處東部之故,「偏遠地區醫療衛生議題」與「原住民健康」遂成為本系主要之發展重點。台灣花東地區原住民族計有阿美 (Amis)、泰雅 (Atayal)、太魯閣 (Truku)、布農 (Bunun)、雅美 (Yami)、卑南 (Puyuma)、排灣 (Paiwan) 、噶瑪蘭(Kavalan)、魯凱(Rukai)、撒奇萊雅(Sakiraya) 及賽德克(Sedeg)等族,並佔所有居民人數四分之一以上;由於原住民族的許多疾病型態迴異於漢人,且各健康影響因子有其特性存在,因此衍生諸多與族群相關之公共衛生議題。這些議題,特別在生理及心理健康的層面,亟需要特殊的關懷與研究;在此前提之下,「原住民健康研究室」於1998年獨立成為原住民建康研究所。

原住民健康研究所成立之後,本系除了以「偏遠地區醫療衛生」與「社區健康」為重點,並逐漸拓展公衛各相關領域之教學研究,並與原住民健康研究所合作並相互支援。在師資與設備逐漸成熟之際,本系於2003年成立公共衛生研究所碩士班且正式招生。由於屬性與原健所關連密切,並考量資源共享的優勢,本系與原健所經多次會議討論決議合併。合併案經院、校務會議通過後,於2008年正式實施,成為公共衛生系學士班,及「公共衛生組」與「原住民健康組」碩士班。為了增加學生訓練與未來就業接軌,本系於2013年將本系碩士班課程分組改為雙軌課程,分為為論文組與實務組。並於2014年首招國際學生入學。未來將持續完備各領域的師資與設備,並結合慈濟基金會的資源以發展國際衛生,為本系所目前與未來的發展方向。

大事件

1993:成立原住民健康研究室,校長李明亮擔任主任

1994:成立公共衛生系,為慈濟大學創校最早的三個系之一,由蕭正光教授接任系主任

1995:林芸芸教授接任主任

1999:正光教授接任系主任

2003:賴明亮教授接任系主任,成立公衛系碩士班

2005:張慈桂教授接任系主任

2006:尹立銘教授接任系主任

2007:設立急難救護學程

2008:公衛系與原健所合併成為公共衛生系學士班,及公共衛生組與原住民健康組碩士班。

2009:通過第一週期系所評鑑

2010:設立職業衛生學程

2013:碩士班課程分組改為雙軌課程,分為為論文組與實務組。

2014:首招國際學生入學,並成立健康資料加值應用協作中心

2015:通過第二週期系所評鑑

特色

最佳就業與就學準備搖籃:本系專任教師長期耕耘地方及輔導學生,使本系畢業生「就業率」與「研究所升學率」均有優異成果,應屆畢業生考上公私立大學研究所之比例約達三分之一,其中不乏為台大、陽明、中山、成大等頂尖國立大學研究所。本校就業率居全國私立大學就業率前茅,本系因重視學生與實習單位之交流與回饋,學生在畢業前多已具備公共衛生各領域的基本知識與技能,深獲各醫藥衛生領域機構之佳評。跨領域多元學習平台:公共衛生五大專業領域為「環境與職業衛生」、「流行病學」、「生物統計」、「衛生行政與管理」及「社會行為科學」。本系課程設計強調五「域」並重,師資充沛足以支援各領域教學及帶領學生進行跨領域合作。秉持「用心看、親手作、作中學、學中覺」精神,除安排各社區、醫院、機構組織等實務課程訓練外,更設計有師資培育、急難救護、職業衛生、多元族群健康等學程或特色課程,另有護理、物治、社工、傳播、英美等雙主修,提供學生多元的跨領域學習機會。

宗旨

  • 培育具備良知良能、濟世胸懷、敬業合群暨服務精神的優秀公共衛生人才。
  • 用心地將「專業知識與技能」及「濟世胸懷」傳承。
  • 健康事-眾人事,需持續的參與與推動,一代接一代。
  • 用心地、耐心地解答學生的疑惑。營造健康的環境,維持人與生態環境的良好互動

學生未來進修與就業

一、進修管道:攻讀研究所多為公衛相關研究所,如國內外公共衛生、環境衛生、環境醫學、流行病學、衛生政策與管理、醫務管理、預防醫學、社會福利、醫院管理、衛生行政、職業衛生、生物統計學等許多相關碩博士班課程。

 

二、 就業管道: 

1.公務人員工作:行政院衛生福利部、疾病管制署、食品藥物管理署、國民健康署、中央健康保險署,及各縣市政府衛生局、衛生所等。

2.醫院工作:各層級醫院(醫學中心、區域醫院、地區醫院)及各種健康照護組織之行政與管理工作。

3.工廠工作:工廠之職業安全衛生部門或環保部門。

4.健康產業:藥廠統計分析師、藥廠臨床試驗、各國內或國際非營利組織(NGO)組織之行政與管理工作、社區、醫院企劃室之健康活動計畫企劃及推動、民間機構之健康活動計畫企劃、監測及推動。

5.研究性質工作:統計分析師、公私立學術研究機構(大學、國衛院等)研究人員。​

 

三、取得專業證照:高普考衛生行政人員、高普考衛生技術人員、高普考環保技術人員、高普考環保行政人員、環境工程技師、職業安全管理師、職業衛生管理師、職業安全衛生管理員、職業衛生技師、甲乙級空氣污染防制專責人員、甲乙級毒性化學物質管理人員、甲乙級廢水處理專責人員、甲乙級廢棄物清除( 處理 ) 技術員、甲乙級化學性因子作業環境監測技術士、甲乙級物理性因子作業環境監測技術士等。

目標

大學部

教育目標

核心能力

核心能力指標

培育具備良知良能、濟世胸懷、敬業合群暨服務精神的優秀公共衛生人才。 解讀資料及數據分析的能力 了解資料蒐集與數據分析的相關知識具備資訊檢索能力解讀與運用資料處理公共衛生相關議題
發掘、評估及處理問題的能力 發掘及評估問題之能力應用所學的專業知識解決問題
表達與溝通的能力 具備專業中英文能力具備良好溝通技巧善用大眾語言溝通健康議題
具備敬業樂群與多元合作的能力 尊重多元文化差異具備敬業樂群能力具備團隊合作能力具備專業倫理

 

碩士班

教育目標

  核心能力

  核心能力指標

培養具良知良能與人道關懷素養之公衛服務人才。培養具團隊領導與研究能力之公衛專業人才。培養了解多元族群健康議題之專業人才。 發掘、評估及處理公共衛生問題的能力 發掘及評估公共衛生問題之能力能獨立思考運用所學解決公共衛生問題
設計、執行及監測公共衛生計畫之能力 能明辨公共衛生計畫之核心概念具備設計並 執行公共衛生計畫之能力能有效監督與評估公共衛生計畫之執行
表達與溝通衛生健康議題之能力 具備專業中英文能力善於表達對健康議題之 想法善用溝通技巧討論健康議題,並推動公  共衛生方案
具備團隊領導與多元合作之能力 具備團隊領導能力具備多元合作能力具備學  術研究倫理

教學設備